Методическая копилка

Благоприятный психологический климат на уроке зависит от многих факторов, которые практически невозможно обозначить в небольшой памятке. В ней отмечены наиболее актуальные для преподавателя моменты:

1. Преподавателю важно помнить, что психологический климат на уроке начинает создаваться вне урока.
2. Отношение учащихся к преподавателю - это важнейшая составляющая психологической атмосферы урока. Как педагог относится к работе, как разговаривает с учащимися, родителями, другими преподавателями, радуется ли он успехам детей и как он радуется, как он выражает свои эмоциональные чувства, как он ими владеет - все это и многое другое оказывает воздействие на восприятие педагога учащимися и на их отношение к нему.
3. Преподаватель должен входить в класс с хорошим бодрым настроением.
4. Преподаватель должен уметь настроить себя на жизнерадостное общение с учащимися.
5. Преподавателю вообще должно быть присуще желание и стремление общаться с детьми, общаться в доброжелательной форме.
6. Любое эмоциональное состояние, включая эмоциональные состояния отрицательной модальности, можно выразить в деликатной форме.
7. Чтобы гибко и адекватно реагировать на ту или иную ситуацию на уроке, педагог должен хорошо знать возрастные психологические особенности учащихся, а также развивать в себе педагогическую наблюдательность.
8. Одним из самых «взрывоопасных» этапов урока является регулирование и коррекция поведения учащихся, оценка их знаний. Неумеренное поощрение или наказание приносят вред. Одобрение, поощрение будут по-разному восприняты разными учащимися (например, с различным уровнем самооценки). Психологически важно не захваливать хорошо успевающего ученика с высокой самооценкой, важно и для самого ученика, и для учащихся класса (А.С. Макаренко).
9. Если осуждение со стороны педагога неизбежно, оно должно соответствовать степени вины учащегося.
10. Обучение и воспитание должно строиться без наказаний и окриков (В.С. Сухомлинский).
11. Психологический дискомфорт на уроке для преподавателя, а затем и для учащихся, часто идет от чувства профессионального бессилия в педагогической деятельности, поэтому педагогу важно совершенствовать свое профессиональное мастерство.
12. Приходите в кабинет немного раньше звонка. Убедитесь, все ли готово к уроку. Стремитесь к организованному началу урока.
13. Не тратьте время на поиски страницы вашего предмета в журнале, отметьте ее закладкой заранее.
14. Начинайте урок энергично. Не задевайте вопрос о том, кто не выполнил домашнего задания. Урок ведите так, чтобы каждый учащийся с начала и до конца был занят делом.
15. Увлекайте учащихся содержанием материала, контролируйте темп урока, помогайте «слабым» поверить в свои силы. Держите в поле зрения всю группу. Особенно следите за теми, у кого внимание неустойчиво. Предотвращайте сразу же попытки нарушить рабочий ритм.
16. Обращайтесь чаще с вопросами к тем, кто может на уроке отвлечься.
17. Мотивируя отметки знаний, скажите учащемуся, над чем ему следует поработать еще. Это будет приучать к дисциплинированному труду. Он будет привыкать к тому, что указания преподавателя надо выполнять обязательно.
18. Заканчивайте урок общей оценкой работы группы и отдельных учащихся. Пусть все испытывают чувство удовлетворенности от результатов труда на уроке.
19. Постарайтесь заметить положительное в работе недисциплинированных ребят, но делайте это не слишком часто.
20. Прекращайте урок со звонком.
21. Удерживайтесь от излишних замечаний.
22. Не допускайте конфликтов с целой группой, а если он возник, не затягивайте его, ищите разумные пути его разрешения.
23. Помните слова Н.А. Добролюбова о том, что справедливый учитель - это такой учитель, поступки которого оправданы в глазах учеников. 

Рекомендации при работе с недостаточно мотивированными учащимися(файл для скачивания/просмотра, docx, 15,1 КБ)

Оказание своевременной помощи  недостаточно мотивированному учащемуся (файл для скачивания/просмотра, docx, 15,2 КБ)

Профилактика недостаточной мотивированности (файл для скачивания/просмотра, docx, 15 КБ)

Памятка преподавателю в работе с недостаточно мотивированными учащимися (файл для скачивания/просмотра, docx, 230 КБ)

Формы и методы работы с высокомотивированными учащимися (файл для скачивания/просмотра, docx, 1.4 МБ)

Рекомендации при работе с высокомотивированными учащимися (файл для скачивания/просмотра, docx, 64 КБ)